Talleres metodológicos para favorecer la preparación sobre el trabajo independiente en el colectivo de español básico

En el artículo se presentan resultados obtenidos en una investigación desarrollada en el colectivo de la disciplina de Español Básico. Con la aplicación de métodos empíricos de investigación, entre ellos, la observación participativa, la entrevista abierta y la encuesta, se pudo constatar que existen insuficiencias en la práctica que se revelan en el desempeño de los profesores en cuanto a la orientación, ejecución y control del trabajo independiente. Se ofrecen fundamentos teóricos de cómo insertar el trabajo independiente desde la asignatura Español Básico en la Educación Superior, se sintetizaron ejemplos de varios talleres metodológicos con un carácter interdisciplinario, sistémico, planificado, flexible y creativo desde la didácticas de la asignatura para la realización del trabajo independiente, en estrecha interrelación profesor- estudiante, con su aplicación en la profesión. La efectividad de los talleres metodológicos permitió perfeccionar el proceso de enseñaza-aprendizaje en los siguientes aspectos la adecuación de conocimientos del colectivo en su relación con otras disciplinas, los nexos con otras asignaturas del año académico, así como la preparación de los profesores para enseñar. La aplicación sistemática de los talleres metodológicos, propiciaron resultados satisfactorios en la calidad de proceso de enseñaza-aprendizaje y transformaciones en el desempeño de los profesores.