El idioma kichwa y el fortalecimiento de la inclusión educativa en 10mo grado de educación general básica (EGB). Unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe “Guardiana de la lengua y los saberes Santiago de Guayaquilâ€

El presente artículo tiene como génesis la identificación de falencias, relacionadas con los aprendizajes de la lengua kichwa, en una institución educativa intercultural bilingüe de la ciudad de Guayaquil, observadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación, plantea la necesidad de abordar alternativas de mejora académica, considerando la inclusión educativa y el efecto en el aprendizaje de la lengua originaria de los pueblos andinos (kichwa), la generación de diálogos interculturales y comunicación de las comunidades indígenas y construcción de ambientes de participación socio comunitaria, ante la evidencia de bajos niveles de abordaje pedagógico en el campo de la lengua kichwa –que en el caso de continuar sin atención-, están dando lugar a pobres niveles de cohesión social, pérdida de las tradiciones, cultura e identidad socio comunitaria. El sustento teórico/científico de la investigación parte de una amplia revisión documental y bibliográfica relacionada con el problema. Adicional, la investigación de tipo cualitativa y cuantitativa, descriptiva y de campo, permitió obtener información in situ, conocer en profundidad los efectos del problema, plantear alternativas de abordaje e intervención pedagógica orientadas al desarrollo de la enseñanza/aprendizaje de los componentes de la lengua kichwa, conducentes a la mejora de los aprendizajes de la citada lengua, mejora de la calidad educativa y el fomento de espacios de diálogo intercultural e inclusión educativa de los docentes y estudiantes de Décimo Grado de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Guardiana de la Lengua y los Saberes “Santiago de Guayaquil†.