A Cientificidade Da Pedagogia Em Uma Perspectiva Histã“Rica E Social

Neste texto, discorre-se acerca das problematizações para a formação do pedagogo a partir da análise das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação em 2006 e sua repercussão na formação deste profissional. A formação do profissional em educação constitui-se, hoje, em uma das grandes preocupações por parte não só do poder público, mas também das instituições que tradicionalmente se voltam para este objetivo. Existem fatores importantes que interferem de forma incisiva no setor educacional, como os sociais, os econômicos e os políticos, que acabam por determinar o produto do sistema de ensino, tornando a formação uma das facetas do problema educacional no país. Sendo assim, o objetivo geral da pesquisa foi analisar se os conhecimentos que orientam a formação do pedagogo em uma pespectiva social. O referencial teórico está baseado em Maia (2005); Dowbor (1999, 2006); Franco (2008); Ghiraldelli Júnior (2006); Libâneo (2002, 2006, 2010); Silva (2006, 2011); Pimenta (2011), entre outros. O estudo orientou-se pela abordagem qualitativa e uma revisão bibliográfica. Verificou-se uma ampliação da atuação do pedagogo e sua inserção nos espaços sócio-educativos, partindo do pressuposto de que a educação é um processo que ocorre em vários âmbitos da sociedade e, por isso, o desafio social da Pedagogia incide em desenvolver uma prática educativa que auxilie os sujeitos a atuarem em uma sociedade em constante mudança.