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Proyectos Integradores De Saberes Como Estrategia Didã Ctica De Aprendizaje En Los Estudiantes Del Instituto Tecnolã“Gico Superior Julio Moreno Espinosa

Author

Listed:
  • Gabriel Estuardo Cevallos Uve
  • Evelyn Eugenia Alcívar Soria
  • Cristoval Fernando Rey Suquilanda
  • Manuel Jacinto Roa Pérez

Abstract

Los proyectos integradores de saberes (PIS) como estrategia didáctica de aprendizaje en los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior Julio Moreno Espinosa, se lo analizo a través del estudio de las asignaturas que se organizan de modo que los estudiantes de cualquier semestre realizarán un proyecto de tecnología que integre varias materias y que se adapte a cada curso académico. Los objetivos fueron acercar a los estudiantes a la profesión de tecnólogos, enfrentar al estudiante a un problema autentico, alimentar la curiosidad del estudiante y motivarle al aprendizaje multidisciplinar mediante la integración de los conocimientos. Se encontró que los conocimientos teóricos, prácticos y metodológicos adquiridos, permiten al estudiante alcanzar las competencias para desarrollar una solución a una problemática en específico. La conclusión más sobresaliente, los resultados alcanzados en la evaluación de las asignaturas involucradas en el PIS, permitió constatar el impacto positivo en la carrera de tecnología en planificación y gestión del transporte terrestre.

Suggested Citation

  • Gabriel Estuardo Cevallos Uve & Evelyn Eugenia Alcívar Soria & Cristoval Fernando Rey Suquilanda & Manuel Jacinto Roa Pérez, 2016. "Proyectos Integradores De Saberes Como Estrategia Didã Ctica De Aprendizaje En Los Estudiantes Del Instituto Tecnolã“Gico Superior Julio Moreno Espinosa," Cuadernos de Educación y Desarrollo, Servicios Académicos Intercontinentales SL. Hasta 31/12/2022, issue 69, march.
    • Handle: RePEc:erv:cedced:y:2016:i:69:09
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