Inclusão escolar: uma análise a partir da pedagogia Montessoriana

O presente artigo procura descrever o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em uma escola particular do município de Parnaíba – PI que trabalha com o método montessoriano. Dentre tantos outros autores que abordam a temática da inclusão escolar, buscaram-se fundamentos dentro das contribuições de Bueno (1998), Mazzotta (2005) e Stainback (1999), entre outros. Estes defendem a inclusão no cenário educacional como uma nova perspectiva que envolve rever concepções a respeito da educação, do ensinar e do aprender. Adotou-se uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, no qual o investigador tem um contato mais próximo com o foco do estudo como também com o ambiente analisado. Como técnicas para a coleta de dados foram utilizadas observações, entrevistas semiestruturadas e análise de documentos. Constatou-se que a partir dos dados obtidos a escola encontra-se preparada para a inclusão de educandos com necessidades educacionais especiais, pois possui estrutura física adequada e profissionais capacitados para atender esses discentes de forma apropriada.