La utilización de la categoría formación en la investigación en ciencias pedagógicas

En la literatura pedagógica se perciben imprecisiones en el empleo de sus categorías, lo que ha sido abordado por diferentes autores. En el presente artículo se limita el análisis a la utilización de la categoría formación la cual se asume con diferentes significados lo que, consecuentemente, conduce a que no quede expresada con claridad en el lenguaje pedagógico cubano generando posibles confusiones terminológicas. De manera general a la categoría formación le han sido adjudicadas tres acepciones diferentes. Se asume que la formación es un proceso totalizador que agrupa en una unidad dialéctica los procesos instructivo, educativo y desarrollador con acciones que tienen por finalidad desarrollar en los individuos la capacidad para actuar de manera consciente de su papel como agentes favorecedores del desarrollo de la sociedad a través del trabajo, a partir del cual se prepara al hombre como ser social.