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Aproximaciones Teóricas En El Estudio De La Estimulación Motivacional En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De La Historia

Author

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  • Yonier Bernal Velázquez

Abstract

Lo que se presenta en este artículo es un estudio teórico de la estimulación motivacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de La Historia a partir del análisis de insuficiencias encontradas en varias direcciones del proceso, así como variaciones en su enseñanza curricular, evidenciado a través del estudio histórico realizado, destacándose una contradicción que radica en la formación integral del estudiante, como aspiración y lo resultados actuales que se reflejan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia, elementos que demuestran que no se ha agotado todo el caudal para lo afectivo-cognitivo y cultural que puede ser potenciado desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura. Los fundamentos teóricos que se presentan no pretenden cuestionar ninguna teoría pedagógica que defienda una u otra escuela cubana, sino enriquecer con elementos de la ciencia el cuerpo teórico de nuestro objeto de investigación: La estimulación motivacional.

Suggested Citation

  • Yonier Bernal Velázquez, 2010. "Aproximaciones Teóricas En El Estudio De La Estimulación Motivacional En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De La Historia," Cuadernos de Educación y Desarrollo, Servicios Académicos Intercontinentales SL. Hasta 31/12/2022, issue 23, January.
    • Handle: RePEc:erv:cedced:y:2011:i:23:37
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