Author
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- Angela Christina Lucas
(Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Aplicadas, Limeira, São Paulo, Brasil)
- Juliana Pires de Arruda Leite
(Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Aplicadas, Limeira, São Paulo, Brasil)
- Oswaldo Gonçalves Junior
(Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) - Unicamp)
- Paulo Van Noije
(Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Aplicadas, Limeira, São Paulo, Brasil)
- Rodrigo Ribeiro de Sousa
(Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Aplicadas, Limeira, São Paulo, Brasil)
Abstract
A emergência da chamada curricularização da extensão universitária, expressa em um marco legal recente, ao passo que vem reforçando o caráter indutor da extensão por mudanças concretas na pesquisa e no ensino tradicionais, coloca uma série de desafios para que as instituições de ensino superior (IES) se adaptem a essa nova realidade. É no esforço de promover a reflexão crítica sobre iniciativas de integração entre práticas pedagógicas e extensionistas no Campo de Públicas que este artigo se insere. Nossos objetivos são problematizar e refletir a respeito dos desafios da curricularização da extensão nesse campo à luz da experiência do curso de Administração Pública da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) mediante metodologia de observação participante. O curso vem aprimorando suas práticas pedagógicas desde as novas Diretrizes Curriculares Nacionais, de 2014, e esse movimento ganhou impulso após a Resolução CNE/CES nº 7, de 2018, com a implementação de iniciativas que integram disciplinas em projetos de impacto social.
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RePEc:ekm:cgpc00:v:28:y:2023:id:88038
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