Lerneffekte bei Gründern und Studenten durch Gründungsmanagement-Computersimulationen

Computersimulationen werden zunehmend in der akademischen Entrepreneurship Education eingesetzt, um Gründern und Studenten komplexe Zusammenhänge des Gründungs- und Innovationsmanagements in einem risikofreien Umfeld nahe zu bringen. Anhand eines einzigartigen Datensatzes von 2657 Teilnehmern aus 152 Simulations-Seminaren an bayerischen Universitäten und Fachhochschulen analysieren wir den Lernerfolg von Gründern und Studenten. Dabei untersuchen wir nicht nur die Lerneffekte hinsichtlich spezifischer Entrepreneurship-Inhalte, sondern auch jene komplexen Lerneffekte, welche speziell durch die Simulation als konstruktivistische Lehrmethode erreicht werden sollen. Der Lernerfolg ist sowohl bei Gründern als auch Studenten hoch und wird insbesondere von den teilnehmenden Gründern als beruflich sehr relevant eingestuft. / Computer simulation game seminars are utilized increasingly in academic entrepreneurship education to teach complex business interrelationships and management of innovation to entrepreneurs and students in a risk-free environment. In this context, we investigate the learning effects that the simulation game seminar can bring about by analyzing a data set of 2,657 participants obtained from 152 simulation game seminars in Germany. In doing this, we not only look at the knowledge content common in entrepreneurship education, but also test for specific learning effects that should be achieved especially by simulation games as a constructivist teaching method. Data analysis shows that the simulation seminar generates high learning effects and that these are considered to be professionally useful by the participants, especially by the entrepreneurs.