Impacto de la informática aplicada en educación: scoping review de evidencia y seguimiento

Este estudio presenta una scoping review destinada a mapear la evidencia sobre el impacto de la informática aplicada en educación, con énfasis en dimensiones de aprendizaje y en la disponibilidad de mediciones sostenidas en el tiempo. Se incluyeron 17 estudios (n = 17) y se realizó una síntesis descriptiva organizada por familias tecnológicas (IA/deep learning, analítica y alertas, realidad aumentada, recursos digitales, enfoques pedagógicos mediados por tecnología) y por dominios de outcome (habilidades cognitivas, resultados de aprendizaje, permanencia/deserción, transferencia, inclusión). Los resultados muestran predominio de investigaciones centradas en desempeño académico y habilidades cognitivas, con menor presencia de estudios que aborden explícitamente transferencia a contextos auténticos y equidad/inclusión. La evidencia con seguimiento longitudinal explícito fue limitada, destacando dos estudios con trazabilidad de largo plazo. Se discuten implicaciones para fortalecer diseños con medición diferida, estandarización del reporte de temporalidad e instrumentos, e integración de capacidades institucionales de evaluación para sustentar decisiones basadas en evidencia.