Planificación y gestión educativa en un centro técnico: estudio de caso

El objetivo de este estudio fue analizar la articulación entre la planificación, la gestión institucional y la gestión pedagógica en un centro educativo público de nivel secundario técnico-profesional, mediante un estudio de caso empírico descriptivo. La investigación adoptó un enfoque mixto e integró técnicas de observación, entrevistas, cuestionarios estructurados y análisis documental, aplicadas a directivos, docentes y estudiantes. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y análisis interpretativo, organizados en torno a las dimensiones de planificación y gestión institucional, gestión pedagógica y condiciones contextuales. Los resultados evidencian que el centro cuenta con instrumentos formales de planificación utilizados de manera sistemática, lo que favorece la organización institucional y la coherencia en los procesos pedagógicos. En este sentido, se observó una correspondencia entre la planificación docente, las prácticas de enseñanza-aprendizaje y la evaluación por competencias, acompañada de percepciones positivas por parte de docentes y estudiantes. No obstante, se identificaron limitaciones contextuales relacionadas con la sobrepoblación y la infraestructura física. Se confirma que la planificación y la gestión institucional constituyen soportes relevantes para el desarrollo de la gestión pedagógica, condicionados por el contexto en el que se implementan.