Prácticas docentes y gestión de las habilidades socioemocionales en educación básica

Las habilidades socioemocionales se han consolidado como un componente clave para fortalecer la convivencia escolar y el bienestar en educación básica. Este artículo presenta una revisión documental cuyo objetivo fue sintetizar hallazgos recientes sobre prácticas pedagógicas docentes asociadas al desarrollo de habilidades socioemocionales y su relación con la convivencia escolar. Se analizaron publicaciones entre 2023 y 2025 mediante búsqueda por palabras clave, selección por pertinencia temática (educación básica, habilidades socioemocionales y convivencia) y lectura crítica. El corpus final incluyó 18 documentos (artículos y trabajos académicos), sistematizados en una matriz de análisis con objetivos, enfoques metodológicos, hallazgos y aportes; la referencia a contextos subnacionales se realizó únicamente cuando el estudio reportó de forma explícita su localización. Los resultados convergen en que la convivencia escolar es un fenómeno multidimensional influido por factores personales, pedagógicos, sociales y culturales. Asimismo, se identifican como prácticas docentes recurrentes la mediación pedagógica, la enseñanza explícita de empatía y autorregulación, y estrategias de comunicación asertiva y resolución pacífica de conflictos, asociadas a mejoras en el clima de aula y a la reducción de situaciones de confrontación. Se concluye que la efectividad de estas prácticas depende de su integración curricular, apoyo institucional y formación docente continua.