TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en el segundo ciclo nivel primario

Este estudio tiene como objetivo analizar el nivel de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el segundo ciclo de nivel primario en centros educativos urbanos. Se utilizó una metodología cuantitativa de enfoque no experimental, transversal y descriptiva, en la que se recopilaron datos mediante cuestionarios aplicados a 85 estudiantes, 10 docentes y 6 miembros del equipo de gestión. Los resultados revelan que, aunque los centros educativos disponen de recursos tecnológicos como computadoras y proyectores, su uso en el aula es limitado. El recurso tecnológico más empleado por los docentes es el celular inteligente, utilizado a diario por el 71% de ellos, mientras que el uso de computadoras y otros dispositivos es esporádico. Además, no se observó la implementación de tecnologías más avanzadas como pizarras digitales o plataformas educativas en línea. La conclusión principal es que la integración de las TIC en las aulas es insuficiente y mayormente pasiva, debido a la falta de formación y capacitación docente, así como a un seguimiento limitado por parte de los equipos de gestión. Se recomienda implementar programas de formación continua para los docentes y mejorar los mecanismos de control para un uso más pedagógico de las TIC.