She Who Is Motivated in Public Service Suffers More From Policy Meaninglessness: Understanding Teacher's Professional Turnover Intention in the Context of China's “Double Reduction” Policy

Limited research attention has been devoted to understanding whether policy meaninglessness is related to professional turnover intention among street‐level bureaucrats, especially in China. Drawing from theory and research related to policy alienation, social identification, and public service motivation, this study investigates whether school teachers' perception of meaninglessness related to China's “Double Reduction” policy triggers emotional exhaustion and undermines professional identity, thereby indirectly relates to professional turnover intention. Furthermore, the possible exacerbating role of public service motivation during this process is also examined. Analysis of survey data from 446 teachers revealed that policy meaninglessness was positively related to professional turnover intention through emotional exhaustion and professional identity. Moreover, this relationship was more pronounced among teachers with higher levels of public service motivation. These findings underscore the nuanced influence mechanism of policy meaninglessness, as well as how individual characteristics such as public service motivation might condition street‐level bureaucrats' reactions to policy alienation. Theoretical and practical implications are discussed. 目前，几乎没有研究聚焦于政策无意义感是否与“基层官僚(尤其是在中国)的离职倾向”相关。本研究基于政策疏离感、社会认同和公共服务动机的相关理论和研究，探讨了学校教师对中国“双减”政策相关无意义感的感知是否会引发情绪衰竭并削弱职业认同，从而间接影响离职倾向。此外，本研究还探讨了公共服务动机在此过程中可能发挥的加剧作用。对446名教师的调查数据分析显示，政策无意义感(通过情绪衰竭和职业认同感)与离职倾向呈正相关。此外，这种关系在公共服务动机水平较高的教师中更为明显。这些发现强调了政策无意义的微妙影响机制，以及公共服务动机等个体特征如何影响基层官僚对政策疏离的反应。本文探讨了其理论和实践意义。 Se ha dedicado poca investigación a comprender si la falta de sentido de las políticas se relaciona con la intención de abandonar el puesto entre los burócratas de base, especialmente en China. A partir de la teoría y la investigación sobre la alienación política, la identificación social y la motivación para el servicio público, este estudio investiga si la percepción de falta de sentido por parte del profesorado en relación con la política de “Doble Reducción” de China desencadena agotamiento emocional y debilita la identidad profesional, relacionándose así indirectamente con la intención de abandonar el puesto. Además, se examina el posible papel agravante de la motivación para el servicio público durante este proceso. El análisis de datos de una encuesta a 446 docentes reveló que la falta de sentido de las políticas se relacionaba positivamente con la intención de abandonar el puesto a través del agotamiento emocional y la identidad profesional. Además, esta relación era más pronunciada entre los docentes con mayores niveles de motivación para el servicio público. Estos hallazgos subrayan el mecanismo de influencia matizado de la falta de sentido de las políticas, así como cómo características individuales, como la motivación para el servicio público, podrían condicionar las reacciones de los burócratas de base ante la alienación política. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas.