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Le retard scolaire en fonction du milieu parental : l'influence des compétences des parents

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  • Fabrice Murat
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    Abstract

    [eng] The sociology of education often emphasizes the father’s occupation as a determinant of inequality of educational achievement. However, other factors such as household income and parental educational attainment are important as well. Educational attainment is typically interpreted as the “cultural” dimension of parental capital. But there are other criteria for evaluating that dimension, such as cultural participation, familiarity with the education system, and skills. Our article offers, for the first time, a statistical insight into the skill factor through an analysis of the 2004 Information and Daily Life Survey (Information et Vie Quotidienne: IVQ). Parents with the lowest reading and mathematical skills have children who repeat classes more often than others. The correlation persists even after testing for the other available characteristics such as education, income, and occupation. Its form differs according to the gender of the parent examined. It is better to have a father who is good in mathematics and a mother who is good in French than the opposite. This may indicate a division of labour in help with homework: fathers help with mathematics, and mothers help with French. However, skills are not the only characteristics linked to backwardness at school. Parental educational attainment, household income, and cultural participation also generate major differentials. [spa] La sociología de la educación destaca a menudo las desigualdades de éxito escolar en función de la profesión del padre. No obstante, otros factores como los ingresos del hogar o las titulaciones de los padres también tienen su importancia. Estas titulaciones se interpretan en general como la dimensión «cultural» del capital de los padres. No obstante esta dimensión puede ser aprehendida de muchas otras formas: prácticas culturales, conocimiento del sistema escolar, competencias... Sobre este último aspecto, el presente artículo arroja por primera vez una luz estadística gracias al análisis de la encuesta Información y vida cotidiana (IVQ). Los padres menos competentes en lectura y en cálculo tienen hijos con mayor posibilidad de repetir curso que los demás. Esta correlación persiste incluso cuando se comprueban las demás características disponibles: titulaciones, ingresos, profesión... Adquiere una forma diferente según el sexo del padre considerado. Es mejor tener a un padre bueno en matemáticas y a una madre buena en francés que al revés. Eso indica quizá la distribución de la ayuda escolar: los padres siguen los deberes de matemáticas y las madres, los de francés. No obstante, las competencias no son las únicas características relacionadas con el retraso escolar. Aparecen desviaciones importantes también según las titulaciones de los padres, los ingresos del hogar y sus prácticas culturales. [fre] La sociologie de l’éducation met souvent en avant les inégalités de réussite scolaire en fonction de la profession du père. Cependant, d’autres facteurs, comme le revenu du ménage ou les diplômes des parents, ont aussi leur importance. Ces diplômes sont généralement interprétés comme la dimension «culturelle» du capital parental. Or cette dimension peut être appréhendée de bien d’autres façons: pratiques culturelles, connaissance du système scolaire, compétences… Sur ce dernier aspect, le présent article apporte pour la première fois un éclairage statistique grâce à l’exploitation de l’enquête . Information et Vie Quotidienne (IVQ). Les parents les moins compétents en lecture et en calcul ont des enfants qui redoublent plus souvent que les autres. Cette corrélation persiste même quand on contrôle les autres caractéristiques disponibles: diplômes, revenu, profession… Elle prend une forme différente selon le sexe du parent considéré. Il vaut mieux avoir un père bon en mathématiques et une mère bonne en français que l’inverse. Cela indique peut-être un partage de l’aide scolaire: les pères suivant les devoirs de mathématiques et les mères ceux de français. Cependant, les compétences ne sont pas les seules caractéristiques liées au retard scolaire. Des écarts importants apparaissent aussi selon les diplômes des parents, le revenu du ménage et ses pratiques culturelles. [ger] In der Erziehungssoziologie wird für die unterschiedlichen Schulleistungen oftmals der Beruf des Vaters verantwortlich gemacht. Wichtig sind aber auch andere Faktoren wie das Haushaltseinkommen oder das Ausbildungsniveau der Eltern. Letzteres wird in der Regel als die „kulturelle“ Dimension des Elternkapitals bezeichnet. Diese Dimension kann aber sehr unterschiedlich ausgelegt werden: kulturelle Tätigkeiten, Kenntnis des Schulsystems, Kompetenzen usw. Für den letzteren Bereich liefert dieser Artikel erstmals statistische Daten, die bei der Auswertung der Erhebung Information und Alltag (IVQ) gewonnen wurden. Die Kinder von Eltern mit den geringsten Lese-und Schreibkompetenzen wiederholen eine Klasse häufiger als andere. Diese Beziehung besteht auch, wenn andere verfügbare Merkmale analysiert werden wie Ausbildungsniveau, Einkommen, Beruf usw. Sie unterscheidet sich je nach Geschlecht des jeweiligen Elternteils. Es ist besser, der Vater ist gut in Mathematik und die Mutter gut in Französisch als umgekehrt. Dies ermöglicht eine Arbeitsteilung bei der Hausaufgabenbetreuung: der Vater überwacht die Hausaufgaben in Mathematik und die Mutter in Französisch. Die Kompetenzen sind aber nicht die einzigen Merkmale, die für eine Lernschwäche ausschlaggebend sind. Auch das Ausbildungsniveau der Eltern, das Haushaltseinkommen und die kulturellen Tätigkeiten sind für wichtige Unterschiede verantwortlich.

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    Bibliographic Info

    Article provided by Programme National Persée in its journal Economie et statistique.

    Volume (Year): 424 (2009)
    Issue (Month): 1 ()
    Pages: 103-124

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    Handle: RePEc:prs:ecstat:estat_0336-1454_2009_num_424_1_8033

    Note: DOI:10.3406/estat.2009.8033
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    Web page: http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/revue/estat

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