Análise da demanda pelo ensino superior no Brasil

O objetivo do artigo é avaliar os principais determinantes do acesso ao ensino superior no Brasil embasado na teoria do capital humano heterogêneo. Após breve revisão da literatura teórica e empírica do tema, o trabalho apresenta uma adaptação do modelo proposto por Montmarquette et al (2002) ao sistema educacional brasileiro e a disponibilidade dos dados. Nesta abordagem, utilizaram-se dados das Sinopses do Ensino Superior para os anos de 1991 a 2010, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP e dos Censos Demográficos dos anos 2000 e 2010, elaborado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Com a primeira base de dados, apresenta-se um panorama sobre a oferta e demanda de vagas para os diversos cursos de ensino superior nos últimos 20 anos. Esses dados apontam a grande expansão do número de vagas, principalmente na rede privada de ensino, assim como a elevação do número de concluintes nos últimos anos 2000. A partir da classificação de cursos adotada pelo Censo, estimamos a probabilidade de escolha dos cursos, pelo uso do modelo multinomial logit, identificando os principais determinantes do acesso ao ensino superior. Os resultados indicaram que os rendimentos médios da carreira influenciam mais os indivíduos do que a concorrência no processo seletivo e que a renda domiciliar per capita do indivíduo é o principal determinante do acesso ao ensino superior no Brasil. Outros fatores, como gênero apresentaram um efeito variado de acordo com o curso. No caso o indivíduo seja negro, os dados indicaram que esse possui uma menor probabilidade de acesso para qualquer curso superior escolhido.