Cyberespace et risques de manipulation de la jeunesse : pour une approche critique de l’éducation à la citoyenneté numérique

Le numérique a littéralement transformé le monde générant des opportunités inédites à l’humanité. Car, en plus d’être un puissant moyen de production et d’accès à l’information, il joue un rôle décisif dans la promotion des échanges, l’établissement des liens ou des relations entre des individus. Néanmoins, en dépit de ses possibilités avantageuses, le cyberespace tend de plus en plus à constituer un cadre néfaste pour l’épanouissement de la jeunesse. Notamment, du fait des tendances manipulatrices déplorables qui s’y déploient avec une aisance déconcertante. Dans ce travail, il s’agit d’envisager les moyens d’endiguer le déferlement de la manipulation dont sont victimes les jeunes dans l’univers numérique. Ainsi, en nous appuyant sur une démarche analytique et exploratoire, nous proposons une approche critique de l’éducation à la citoyenneté numérique comme solution à la manipulation dont les jeunes font l’objet sur les plateformes numériques. Il s’agit de les doter, dans le système scolaire, d’un esprit critique devant leur permettre de disposer d’un sens du discernement, du questionnement et d’un esprit de vérification, appelés à servir de préalables à toute validation d’une information en ligne. L’acquisition de ces apprentissages exige des enseignants qu’ils adoptent des techniques d’animation pédagogique privilégiant le débat et l’argumentation. Digital technology has literally transformed the world, generating unprecedented opportunities for humanity. Because, in addition to being a powerful means of production and access to information, it plays a decisive role in the promotion of exchanges, the establishment of links or relations between individuals. Nevertheless, despite its advantageous possibilities, cyberspace tend more and more to constitute a harmful framework for blooming of youth. In particular, because of the deplorable manipulative tendencies that unfold there with disconcerting ease. In this work, it is a question of considering the means of stemming the surge of manipulation of which young people are victims in the digital universe. Thus, based on an analytical and exploratory approach, we propose a critical approach to digital citizenship education as a solution to the manipulation to which young people are subject on digital platforms. It is a question of endowing them, in the school system, with a critical spirit which should allow them to have a sense of discernment, questioning and spirit of verification, called upon to serve as prerequisites for any validation of information online. The acquisition of this learning requires teachers to adopt teaching animation techniques that favor debate and argumentation.