IDEAS home Printed from https://ideas.repec.org/a/scn/voprob/2019i4p93-115.html
   My bibliography  Save this article

Создание Русскоязычной Версии Международного Инструмента Оценивания Ранних Навыков Чтения

Author

Listed:

Abstract

Иванова Алина Евгеньевна - научный сотрудник Центра мониторинга качества образования Института образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики".Адрес: 101000, Москва, ул. Мясницкая, 20. E-mail: aeivanova@hse.ruКарданова-Бирюкова Ксения Суфьяновна - кандидат филологических наук, доцент Института иностранных языков, МГПУ.Адрес: 105064, Москва, Малый Казенный пер., 5Б. E-mail: KardanovaBirukovaKS@mgpu.ruУспешная адаптация первоклассника к школе в значительной степени определяет его дальнейшие академические успехи. В нашей стране и в мире вообще отмечается недостаток качественных стандартизированных инструментов, позволяющих комплексно оценить, что знает и умеет делать ребенок на входе в школу. Особенно трудно провести массовое тестирование, что связано с возрастными характеристиками детей и с форматом оценивания. Цель статьи состоит в описании процедуры локализации для русскоязычной аудитории части международного инструмента iPIPS, разработанной для оценивания ранних навыков чтения у детей на входе в школу и измерения их прогресса за первый год обучения. Под локализацией понимается преобразование инструмента, изначально созданного на другом языке (в нашем случае на английском) так, чтобы в нем учитывалась культурная и языковая специфика целевой аудитории. Процедура включала разработку русскоязычной версии инструмента, а также проведение серии исследований с целью сбора свидетельств его конструктной валидности. В ходе работ по локализации тестового инструмента были изучены лингвистические характеристики оригинальных тестовых заданий, подобраны эквивалентные средства в русском языке и смоделированы русскоязычные задания, содержательно соответствующие англоязычному оригиналу. Для доказательства конструктной валидности локализованного инструмента осуществлено обоснование психометрического качества шкалы, проведена оценка ее надежности, подтверждено соответствие структуры и иерархичности заданий теоретической рамке. На основании полученных данных сделан вывод, что при проведении массового тестирования на муниципальном или региональном уровне благодаря использованию локализованного инструмента оценивания могут быть получены ценные данные, полезные для анализа общей ситуации и принятия обоснованных решений в рамках образовательной политики.

Suggested Citation

  • Иванова А. Е. & Карданова-Бирюкова К. С., 2019. "Создание Русскоязычной Версии Международного Инструмента Оценивания Ранних Навыков Чтения," Вопросы образования // Educational Studies Moscow, National Research University Higher School of Economics, issue 4, pages 93-115.
    • Handle: RePEc:scn:voprob:2019:i:4:p:93-115
    as

    Download full text from publisher

    File URL: https://vo.hse.ru/data/2019/12/21/1525906653/05%20Ivanova.pdf
    Download Restriction: no
    ---><---

    References listed on IDEAS

    as
    1. Magdalena Janus & Sally Brinkman & Eric Duku, 2011. "Validity and Psychometric Properties of the Early Development Instrument in Canada, Australia, United States, and Jamaica," Social Indicators Research: An International and Interdisciplinary Journal for Quality-of-Life Measurement, Springer, vol. 103(2), pages 283-297, September.
    Full references (including those not matched with items on IDEAS)

    Most related items

    These are the items that most often cite the same works as this one and are cited by the same works as this one.
    1. Amin Mousavi & Vijaya Krishnan, 2015. "Setting the Scope for Early Child Development Instrument (EDI): A Psychometric Re-examination of the Tool with Alberta Data," Social Indicators Research: An International and Interdisciplinary Journal for Quality-of-Life Measurement, Springer, vol. 122(3), pages 925-944, July.
    2. Sally A. Brinkman & Angela Kinnell & Amelia Maika & Amer Hasan & Haeil Jung & Menno Pradhan, 2017. "Validity and Reliability of the Early Development Instrument in Indonesia," Child Indicators Research, Springer;The International Society of Child Indicators (ISCI), vol. 10(2), pages 331-352, June.
    3. Brinkman,Sally Anne & Hasan,Amer & Jung,Haeil & Kinnell,Angela & Nakajima,Nozomi & Pradhan,Menno Prasad, 2016. "The role of preschool quality in promoting child development : evidence from rural Indonesia," Policy Research Working Paper Series 7529, The World Bank.
    4. T. Gregory & E. Dal Grande & M. Brushe & D. Engelhardt & S. Luddy & M. Guhn & A. Gadermann & K.A. Schonert-Reichl & S. Brinkman, 2021. "Associations between School Readiness and Student Wellbeing: A Six-Year Follow Up Study," Child Indicators Research, Springer;The International Society of Child Indicators (ISCI), vol. 14(1), pages 369-390, February.
    5. Magdalena Janus & Caroline Reid-Westoby & Noam Raiter & Barry Forer & Martin Guhn, 2021. "Population-Level Data on Child Development at School Entry Reflecting Social Determinants of Health: A Narrative Review of Studies Using the Early Development Instrument," IJERPH, MDPI, vol. 18(7), pages 1-15, March.
    6. Curt Hagquist & Lisa Hellström, 2014. "The Psychometric Properties of the Early Development Instrument: A Rasch Analysis Based on Swedish Pilot Data," Social Indicators Research: An International and Interdisciplinary Journal for Quality-of-Life Measurement, Springer, vol. 117(1), pages 301-317, May.
    7. Barry Forer & Anita Minh & Jennifer Enns & Simon Webb & Eric Duku & Marni Brownell & Nazeem Muhajarine & Magdalena Janus & Martin Guhn, 2020. "A Canadian Neighbourhood Index for Socioeconomic Status Associated with Early Child Development," Child Indicators Research, Springer;The International Society of Child Indicators (ISCI), vol. 13(4), pages 1133-1154, August.
    8. Tzoumakis, Stacy & Whitten, Tyson & Piotrowska, Patrycja & Dean, Kimberlie & Laurens, Kristin R. & Harris, Felicity & Carr, Vaughan J. & Green, Melissa J., 2020. "Gender and the intergenerational transmission of antisocial behavior," Journal of Criminal Justice, Elsevier, vol. 67(C).
    9. Jennifer Fane & Colin MacDougall & Jessie Jovanovic & Gerry Redmond & Lisa Gibbs, 2020. "Preschool Aged Children’s Accounts of their Own Wellbeing: are Current Wellbeing Indicators Applicable to Young Children?," Child Indicators Research, Springer;The International Society of Child Indicators (ISCI), vol. 13(6), pages 1893-1920, December.
    10. Alina Ivanova & Ksenia Kardanova-Biryukova, 2019. "Constructing a Russian-Language Version of the International Early Reading Assessment Tool," Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow, National Research University Higher School of Economics, issue 4, pages 93-115.
    11. Catherine Dea & Lise Gauvin & Michel Fournier & Sharon Goldfeld, 2019. "Does Place Matter? An International Comparison of Early Childhood Development Outcomes between the Metropolitan Areas of Melbourne, Australia and Montreal, Canada," IJERPH, MDPI, vol. 16(16), pages 1-17, August.
    12. Sally Brinkman & Binh Thanh Vu, 2017. "Early Childhood Development in Tonga," World Bank Publications - Books, The World Bank Group, number 25674, December.

    Corrections

    All material on this site has been provided by the respective publishers and authors. You can help correct errors and omissions. When requesting a correction, please mention this item's handle: RePEc:scn:voprob:2019:i:4:p:93-115. See general information about how to correct material in RePEc.

    If you have authored this item and are not yet registered with RePEc, we encourage you to do it here. This allows to link your profile to this item. It also allows you to accept potential citations to this item that we are uncertain about.

    If CitEc recognized a bibliographic reference but did not link an item in RePEc to it, you can help with this form .

    If you know of missing items citing this one, you can help us creating those links by adding the relevant references in the same way as above, for each refering item. If you are a registered author of this item, you may also want to check the "citations" tab in your RePEc Author Service profile, as there may be some citations waiting for confirmation.

    For technical questions regarding this item, or to correct its authors, title, abstract, bibliographic or download information, contact: Marta Morozova (email available below). General contact details of provider: http://vo.hse.ru/ .

    Please note that corrections may take a couple of weeks to filter through the various RePEc services.

    IDEAS is a RePEc service. RePEc uses bibliographic data supplied by the respective publishers.