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Kompetenzdiagnostik in der Berufsorientierung. Eine Bestandsaufnahme der Potenzialanalyse als Diagnose-und Foerderinstrument in der Sekundarstufe I

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  • Karin Krzatala
  • Thomas Retzmann

    ()
    (Universitaet Duisburg-Essen)

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    Abstract

    Potenzialanalysen werden als Instrument der Diagnose und Foerderung derzeit stark propagiert. Nicht zuletzt sollen sie im Berufsorientierungsunterricht eingesetzt werden, um berufliche Interessen und Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler zu diagnostizieren und zu foerdern. In Baden-Wuerttemberg geschieht dies seit dem Schuljahr 2010 flaechendeckend in allen Haupt-, Werkreal- und Foerderschulen in Klasse 7, ab dem Schuljahr 2013/2014 werden die Schueler der 8. Klassen der Realschulen einbezogen. In Nordrhein-Westfalen wird deren Einsatz derzeit im Rahmen eines systematischen Prozesses der Berufs- und Studienorientierung ab der Jahrgangsstufe 8 forciert. Angesicht dieser stark steigenden Praxisrelevanz wird im vorliegenden Beitrag eine Auswahl der am Markt verfuegbaren Potenzialanalysen fuer Schuelerinnen und Schueler der Sekundarstufe I analysiert. Ziel ist eine Bestandsaufnahme der Potenzialanalyse als Diagnose- und Foerderinstrument in der Sekundarstufe I. Angesichts der erheblichen finanziellen und personellen Ressourcen, die Potenzialanalysen in Anspruch nehmen, ist die wissenschaftliche Bewertung ihrer Moeglichkeiten und Grenzen ein dringendes Desiderat wirtschaftsdidaktischer Forschung.

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    Bibliographic Info

    Paper provided by University of Duisburg-Essen, Chair of Economics and Economic Education in its series Working Papers with number 1301.

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    Length: 13
    Date of creation: 2013
    Date of revision:
    Handle: RePEc:duj:wpaper:1301

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    Phone: 0201 - 183 3633
    Fax: 0201 - 183 2292
    Web page: http://www.wida.wiwi.uni-due.de
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    Keywords: Kompetenzdiagnostik; Eignungsdiagnostik; Potenzialanalyse; Berufsorientierung;

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