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Kompetenzdiagnostik in der Berufsorientierung. Eine Bestandsaufnahme der Potenzialanalyse als Diagnose-und Foerderinstrument in der Sekundarstufe I

Author

Listed:
  • Karin Krzatala
  • Thomas Retzmann

    (Universitaet Duisburg-Essen)

Abstract

Potenzialanalysen werden als Instrument der Diagnose und Foerderung derzeit stark propagiert. Nicht zuletzt sollen sie im Berufsorientierungsunterricht eingesetzt werden, um berufliche Interessen und Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler zu diagnostizieren und zu foerdern. In Baden-Wuerttemberg geschieht dies seit dem Schuljahr 2010 flaechendeckend in allen Haupt-, Werkreal- und Foerderschulen in Klasse 7, ab dem Schuljahr 2013/2014 werden die Schueler der 8. Klassen der Realschulen einbezogen. In Nordrhein-Westfalen wird deren Einsatz derzeit im Rahmen eines systematischen Prozesses der Berufs- und Studienorientierung ab der Jahrgangsstufe 8 forciert. Angesicht dieser stark steigenden Praxisrelevanz wird im vorliegenden Beitrag eine Auswahl der am Markt verfuegbaren Potenzialanalysen fuer Schuelerinnen und Schueler der Sekundarstufe I analysiert. Ziel ist eine Bestandsaufnahme der Potenzialanalyse als Diagnose- und Foerderinstrument in der Sekundarstufe I. Angesichts der erheblichen finanziellen und personellen Ressourcen, die Potenzialanalysen in Anspruch nehmen, ist die wissenschaftliche Bewertung ihrer Moeglichkeiten und Grenzen ein dringendes Desiderat wirtschaftsdidaktischer Forschung.

Suggested Citation

  • Karin Krzatala & Thomas Retzmann, 2013. "Kompetenzdiagnostik in der Berufsorientierung. Eine Bestandsaufnahme der Potenzialanalyse als Diagnose-und Foerderinstrument in der Sekundarstufe I," Working Papers 1301, University of Duisburg-Essen, Chair of Economics and Economic Education.
    • Handle: RePEc:duj:wpaper:1301
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    Keywords

    Kompetenzdiagnostik; Eignungsdiagnostik; Potenzialanalyse; Berufsorientierung;
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    JEL classification:

    • A21 - General Economics and Teaching - - Economic Education and Teaching of Economics - - - Pre-college

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