Estimación de la intensidad de la competencia entre centros educativos en la Comunidad de Madrid y de sus efectos sobre el rendimiento escolar

La literatura acerca de la eficiencia del sistema educativo generalmente trata de identificar las variables que explican los resultados de los alumnos en las diferentes pruebas. Un factor asociado a la libertad de elección de los padres, y que no suele ser considerado a la hora de medir la citada eficiencia, es el de la competencia entre centros educativos, variable ésta vinculada a la ubicación del centro y que dependerá de la variedad de competidores y de la concentración del mercado. A su vez, los estudios que la han incluido suelen considerar un único mercado de la educación, sin dividir el mismo en base a la titularidad de los centros. La presente comunicación muestra una revisión de la literatura sobre las distintas técnicas empleadas, así como una caracterización del fenómeno de la competencia entre centros educativos que imparten educación secundaria en la Comunidad de Madrid, empleando para ello los datos de las pruebas de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) de 2011. Se ha calculado un Índice de Herfindahl para cada municipio de la Comunidad de Madrid, así como para cada distrito y sus aledaños, de la Ciudad de Madrid, considerando tres tipos de mercados: el de centros públicos-concertados, el de centros concertados-privados y el de los concertados-públicos-privados. Tras esta caracterización se ha calculado la función de producción de la educación considerando otros factores que inciden en el rendimiento académico del alumno (socioeconómicos, del centro, efecto compañero). Esta primera aproximación muestra como en los distintos tipos de mercados una mayor concentración de centros contribuye a una mejora en los resultados obtenidos en las pruebas.