Discriminant analysis: A study of students’ performance

Mediante un análisis discriminante, aplicado a un grupo de estudiantes de nuevo ingreso, se establecen algunas características que diferencian a los alumnos de rendimiento satisfactorio en Química 11 de aquellos cuyo rendimiento es bajo. Se midieron doce variables clasificadas en la siguiente forma: tres socioeconómicas, dos referentes a la preparación en bachillerato,tres actitudinales y, por último, la variable grupo que fue la nota en Química. Según las características analizadas se encontró que la frontera que separa al alto y bajo rendimiento es la nota de doce puntos (12 a 20 puntos para alto rendimiento). Tres fueron las variables que resultaron relevantes a la luz de los requisitos del análisis: habilidad numérica, promedio de bachillerato y la motivación hacia el sistema educativo. En base a estas tres variables se obtiene un porcentaje general de buena clasificación (84 %) que resulta ser tan alto como el logrado utilizando todas las once variables predictoras iniciales. El porcentaje de buena clasificación, en el análisis definitivo, es similar en ambos grupos.