La genèse du cursus comptable universitaire tunisien (1960-1981)

• Objectif : Retracer historiquement le processus de mise en place et de développement du cursus universitaire comptable durant la période 1960-1981 en mettant en évidence le rôle joué par le contexte, l'Etat et certaines personnes clés. • Approche/Méthodologie : Approche théorique critique qui insiste sur l'importance du contexte dans les études historiques. La méthodologie mobilisée porte sur une étude documentaire et des entretiens semi-directifs au près d'acteurs clés fortement impliqués dans l'enseignement supérieur. • Résultats : Trois principales périodes se dégagent. Une première décennie, les années 60, correspondant aux premières tentatives de mise en place d'un cursus comptable, imposées par le contexte social et économique du pays à cette époque. Une seconde, les années 70, marquée par le lancement pour la première fois du cursus comptable universitaire à la fois pour le 1er, 2ème et 3ème cycle. Une troisième décennie, les années 80, distinguée par le rôle de réglementation joué par l'Etat à travers l'unification et la publication officielle, pour la première fois, d'un programme des études comptables dans les trois établissements qui proposaient ce cursus (IHEC, ISG, FSEG Sfax). • Implications théoriques : Mobiliser un courant théorique critique en mettant en avant l'importance du contexte tunisien pour étudier l'histoire de mise en place et du développement du cursus comptable. Compléter la littérature traitant des processus d'évolution de l'enseignement supérieur de la comptabilité, en traitant un contexte différent, afin d'accumuler une connaissance nécessaire à la comparaison des expériences menées dans ce domaine à travers le monde. • Implications pratiques : Mettre en avant le rôle joué par l'Etat ainsi que des personnes clés dans la mise en place et le développement du cursus comptable en Tunisie. • Implications sociales : Insérer l'histoire de l'enseignement de la comptabilité dans le contexte économique de chaque époque étudiée afin de rendre l'histoire plus intelligible. • Originalité : Une thématique très peu étudiée et un contexte non traité antérieurement. Il s'agit d'un premier travail de recherche sur l'enseignement de la comptabilité en Tunisie à travers une perspective historique et un cadre théorique critique.