Quand la transformation digitale touche aussi à la pédagogie : retours d'expériences sur l'usage d'un Serious Game dans l'apprentissage des SI

Dans un contexte marqué par une rupture entre la culture numérique des jeunes et la culture universitaire, plusieurs nouveaux dispositifs d'apprentissage comme les MOOCs, les Serious Games (SG), les mondes virtuels 3D ou encore le mobile learning se sont largement développés. Plusieurs grandes écoles se sont lancées dans l'expérimentation de ces innovations pédagogiques, mais peu de travaux ont évalué ces dispositifs selon le point de vue théorique d'apprentissage. Dans ce papier, nous nous focalisons sur l'évaluation des Serious Games (SG) comme dispositif d'apprentissage illustrant la transformation digitale de la pédagogie universitaire. Nous présentons un retour d'expérience sur l'expérimentation d'un SG utilisé en enseignement des Systèmes d'Information (SI) : INNOV8. Ce jeu est utilisé pour l'apprentissage du management des processus métier, une thématique centrale dans l'enseignement des SI. Une évaluation de l'usage de ce jeu a été réalisée dans le cadre du cours : " conception des SI ", proposé en Master 1 d'une école de management. Les résultats de cette expérimentation montrent l'adéquation de ce dispositif d'apprentissage aux aspirations de la nouvelle génération d'apprenants.