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Pour un accès équitable à l'enseignement supérieur : Analyse d'une politique éducative d'incitation ciblée

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  • Charlotte Le Chapelain

    (BETA - Bureau d'Économie Théorique et Appliquée - INRA - Institut National de la Recherche Agronomique - UNISTRA - Université de Strasbourg - UL - Université de Lorraine - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique)

Abstract

L'inégalité des chances face à l'éducation semble résulter majoritairement de deux phénomènes: d'une réussite moindre de certains milieux socio-économiques au sein du système scolaire et de demandes d'éducation distinctes, une fois la période de scolarité obligatoire achevée. Dans cet article, nous nous intéressons à l'inégalité provenant des choix et décisions privées des individus en désignant l'influence du milieu d'origine comme un facteur capable d'induire un sous investissement éducatif. Ainsi, nous envisageons de quelle manière un processus d'autosélection participe à l'iniquité du système éducatif. Cette analyse s'appuie sur le cadre théorique de l'investissement en capital humain développé par Gary Becker (1964) et met principalement en perspective les effets des anticipations, de la perception de l'incertitude et celle des coûts, dans les écarts d'évaluation de la rentabilité de l'éducation selon les milieux. Il en ressort des réflexions en termes de politique éducative.

Suggested Citation

  • Charlotte Le Chapelain, 2006. "Pour un accès équitable à l'enseignement supérieur : Analyse d'une politique éducative d'incitation ciblée," Post-Print hal-00279128, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-00279128
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