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Erkenntnistransfer in der ökonomischen Bildung: Wie kommen fachwissenschaftliche Erkenntnisse bei Schülerinnen und Schülern an?

In: Ökonomische Erkenntnisse verständlich vermitteln

Author

Listed:
  • Arne Stemmann

    (Institut für Ökonomische Bildung)

Abstract

Zusammenfassung Erkenntnisse, Erkenntnistransfer, Erkenntnisprozesse oder Erkenntnisgewinne haben im Bereich der Bildung grundsätzlich einen wichtigen Stellenwert, wenn auch in jeweils unterschiedlicher Akzentuierung in den verschiedenen Schulformen und -stufen im allgemeinbildenden Bereich, im dualen System der beruflichen Bildung oder im universitären Bereich. Bildung kann allgemein auch als komplementäres Verhältnis von Erkenntnis und Erfahrung beschrieben werden, wobei die Schule als Lernort in diesem Kontext primär als ein Ort der Erkenntnis fungiert (vgl. Jongebloed 1998, 279ff.). Daran anknüpfend lässt sich für die ökonomische Bildung wiederum ein „Komplementaritätsverhältnis von wirtschaftlicher Erfahrung und ökonomischer Erkenntnis“ (Retzmann 2008, 81, Herv. i. O.) rekonstruieren.

Suggested Citation

  • Arne Stemmann, 2020. "Erkenntnistransfer in der ökonomischen Bildung: Wie kommen fachwissenschaftliche Erkenntnisse bei Schülerinnen und Schülern an?," Springer Books, in: Dirk Loerwald (ed.), Ökonomische Erkenntnisse verständlich vermitteln, pages 81-103, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-32753-8_5
    DOI: 10.1007/978-3-658-32753-8_5
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