Evaluación de la Eficiencia de la Educación Primaria en la Comunidad de Madrid

Debido a la importancia del uso eficiente de los recursos públicos en un contexto de escasez, en este estudio pretendemos analizar la eficiencia de los centros públicos, privados y concertados que han realizado la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) de 6ª de primaria, durante el periodo 2004-2011, en la Comunidad de Madrid. Para ello, aplicaremos una técnica no paramétrica (Análisis de la Envolvente de Datos) y a continuación una técnica paramétrica de datos de panel, que nos permitirá contrastar los resultados y verificar la robustez de los mismos. Utilizamos como output educativo, el resultado obtenido por los centros, en la prueba CDI e incorporamos inputs escolares e inputs individuales relativos al entorno socioeconómico y las capacidades de los alumnos. A pesar de las semejanzas encontrados bajo ambas metodologías, no podemos afirmar con rotundidad, que una determinada titularidad, conduce siempre y en todo lugar a una mayor eficiencia, por lo que debemos investigar sobre las causas de las diferencias encontradas en los niveles de eficiencia relativa, más allá de la mera titularidad del centro.