Análisis de diferentes medidas de las eficiencias docente, investigadora y de tercera misión y factores explicativos en las universidades públicas españolas

En los últimos tiempos se ha renovado con una cierta intensidad el debate en el ámbito de la Educación Superior en torno a temas como la Gobernanza, Financiación y Productividad Científica de las universidades. Lo anterior incrementa la posible oportunidad del presente trabajo dado que su objetivo básico va a estar constituido por la evaluación de la eficiencia de las universidades públicas españolas. Para conseguir dicho objetivo básico se ha utilizado como metodología de soporte el DEA (Data Envelopment Analysis), la cual mide la eficiencia relativa de las unidades de decisión, en este caso de las 47 universidades públicas presenciales españolas durante 5 años (2005-2009). En concreto, vamos a medir la eficiencia docente, la eficiencia investigadora y la eficiencia en la denominada tercera misión de la universidad. Esta última cobra especial importancia en la actualidad cuando se debate intensamente cual es el papel que debe cumplir la universidad en la transferencia de resultados de la investigación a la sociedad No obstante, además de la evaluación de la actividad universitaria en esa triple vertiente añadimos un objetivo complementario que aporta una cierta diferenciación del presente estudio sobre trabajos que abordan el mismo objeto de análisis, que sería analizar los posibles factores explicativos de la eficiencia, tales como el tamaño y el nivel de especialización de las universidades. La detección de las ineficiencias y el análisis de las causas que las provocan para su corrección y, en consecuencia, el disponer de un instrumento que ayude a la mejora continua de las universidades sería la consecuencia de política económica más relevante de este trabajo.