Система применения нормативных и описательных аспектов управленческого образования // Systematic Application of Normative and Descriptive Aspects of Management Education

This theoretical study advocates strongly for clear differentiation and synthesis of descriptive and normative approaches in management education. There is a certain isolation of normative and descriptive theoretical frameworks presented in management courses. Normative models in management explain how organizations should be managed, while descriptive frameworks show how they actually are managed. Significant portions of what we teach in the business curriculum are predominantly descriptive; other parts are mostly normative, or prescriptive. If these domains are not sufficiently connected, the relevance of both approaches diminishes. When one piece of material explains the current reality without providing tools to improve it, while another piece prescribes steps for improvement that are not grounded in a particular context, students lose interest in both. The paper presents various modes of integration between two realms such as collocation of actual and desired conditions, contingency models, nesting descriptive and normative elements in the same framework. Данное теоретическое исследование решительно выступает за четкую дифференциацию и синтез описательного и нормативного подходов в управлении образованием. Существует определенная изоляция нормативных и описательных теоретических основ, представленных в обучающих курсах. Нормативные модели в менеджменте объясняют, как следует управлять организациями, а описательные структуры показывают, как на самом деле они управляются. Значительная часть того, что мы преподаем в учебной бизнес-программе, носит преимущественно описательный характер. Другие же части являются главным образом нормативными или предписывающими. Если эти области недостаточно связаны, то уменьшается актуальность обоих подходов. Когда одна часть материала объясняет текущую действительность, не предоставляя инструменты для ее улучшения, а другая предписывает шаги по ее улучшению, не основываясь на определенный контекст, то студенты теряют интерес к обеим. Работа представляет различные способы интеграции между двумя областями, такие как сопоставление фактических и желаемых условий, ситуационные модели, вложение описательных и нормативных элементов в одну и ту же структуру.