La Andragogia Como Alternativa Para Prevenir La Desercion Escolar En Adultos

Los seres humanos jugamos diferentes roles en la vida adulta: padres/madres, profesionistas, usuarios/consumidores de servicio o estudiantes y desde esta perspectiva es que se construye este trabajo, tomando como escenario el aula de clases o plataforma (modelo impuesto por la pandemia del Covid 19), en los niveles educativos que cobijan al estudiante adulto y del cual se observa un desistimiento frecuente del aula bajo distintos argumentos. El objetivo de este trabajo es el llamado a la conciencia de la comunidad docente, en tanto desarrollo empático con sus discentes. Este estudio se apoya en la teoría de la Andragogía y sus métodos: aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser; la metodología es cualitativa, apoyada en la fenomenología; son la observación y la entrevista las técnicas para conocer la opinión de estudiantes-adultos de las escuelas y facultades de la localidad. Algunos de los resultados nos muestran que: las y los estudiantes, son personas con distintas responsabilidades, que les impulsa el deseo o necesidad de superación, el ‘atiborramiento’ de tareas online, las amenazas continuas de examinación, las ‘bromas’ o etiquetas del docente, hacia sus coprotagónicos, aderezada con marcado ausentismo al espacio áulico -plataforma-son entre otras, las razones que marcan la pauta para la deserción; concluyendo que la apatía, la carencia de habilidades digitales en el uso de tecnología, además de la falta de empatía del docente, constituyen la violencia simbólica que afecta al estudiante adulto, por lo que apoyar desde la andragogía, marcarían la diferencia.