Análisis De La Influencia De La Inclusión Parental En Los Procesos Lectoescriturales De Estudiantes De 4º Y 5º Primaria

El presente trabajo investigativo nace de con la intención de señalar aspectos relevantes de la inclusión parental en los procesos lectoescriturales de estudiantes de 4º y 5º de las instituciones educativas San Martin, Institución Educativa 20 de Enero e Institución Educativa Técnico Agropecuaria Cerrito de la Palma. Para ello, se parte de un análisis diagnóstico respecto a las escalas de parentalidad presentes en los padres de familia, evidenciando elementos determinantes como las competencias parentales vinculares, formativas, protectoras y reflexivas, cuyas áreas especifican unos grupos de zonas de percepción respecto a las prácticas de crianzas desde la primera infancia y las etapas siguientes del desarrollo y como estos aspectos influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. Para ello, es determinante el uso de un enfoque mixto (multimétodos) destacándose la incidencia de los estudios de casos múltiples que, en consonancia con la investigación descriptiva (cuantitativo) permitiera concebir la estadística descriptica a partir del uso del software SPSS para un diagnóstico como punto favorable para establecer una propuesta pedagógica que en coherencia con la investigación acción (cualitativa), se apoye desde el uso de secuencias didácticas que vinculen la inclusión parental.