DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA REMOTA A LA EDUCACIÓN MULTIMODAL: Una Evolución de los Procesos Educativos en Contexto Pospandemia

La pandemia trajo consigo una amenaza a la educación, debido a la medida decretadas por los gobiernos de permanecer en los hogares para evitar los contagios, colocando en serios aprietos a las instituciones educativas y sus actores académicos, muchos de los cuales no estaban preparados para asumir una nueva modalidad educativa, pero que en medio de esta coyuntura asumieron el desafío de ejercer un rol protagónico en la transformación de la educación universitaria tradicional, implementándose una modalidad remota mediante el empleo de diversas herramientas tecnológicas, incorporándose a la vida cotidiana el termino m-learning para designar el aprendizaje mediante el uso del móvil o celular, en el que la responsabilidad, compromiso e involucramiento de los estudiantes en su proceso de aprendizaje cobró un mayor peso, así como el requerimiento de nuevas competencias tecnológicas por parte de estos y sus docentes así como la disponibilidad de al menos un celular inteligente, cobertura y conectividad para no ser desplazados del ámbito educativo. Sin embargo, ya transcurrido un año del confinamiento obligatorio, es imperativo avanzar a un nuevo nivel por lo que la educación universitaria requiere ser repensada. De allí que el artículo es producto de una hermeneusis de documentos con el propósito de reflexionar sobre la experiencia de la educación remota como vía transición hacia una educación multimodal que satisfaga las expectativas y requerimientos de los actores educativos en contexto postpandemia.