Reflexã•Es Sobre Aã‡Ã•Es Estratã‰Gicas Executadas Pelos Coordenadores De Cursos Apã“S A Avaliaã‡Ãƒo Institucional Dos Docentes: Um Estudo De Caso Em Uma Universidade Brasileira

O objetivo desta pesquisa foi analisar quais ações estratégicas os coordenadores de cursos podem executar após a avaliação institucional, para a melhoria da prática docente em IES sem fins lucrativos. Para tanto, utilizou-se a metodologia de estudo de caso, com abordagem qualitativa e exploratória, sobre as ações empreendidas por coordenadores de curso de um Centro de Formação de Tecnólogos ligado a uma grande Universidade paranaense. As análises efetuadas demonstram ausência de ações pró-ativas significativas decorrentes dos resultados da avaliação institucional, a qual fornece subsídios importantes a um feedback e a uma liderança dialógica e participativa, ferramentas que podem subsidiar outras ações direcionadas à melhoria da prática pedagógica e à consequente melhoria das percepções dos discentes em relação aos quesitos avaliados. Assim, esta reflexão pode ser utilizada para estudar a formas de gestão educacional superior sendo, ainda, subsídio para pesquisas futuras quanto à relação entre esta função estratégica e a prática docente.