Los Proyectos Unesco. Una Contribución Al Desarrollo Social

En la revisión bibliográfica de los materiales que estuvieron a mi alcance para la elaboración de mis reflexiones, siempre encontré la relación entre cultura-ciencia; cultura-tecnología; cultura-conocimiento; ciencia-tecnología entre otras, pero la trilogía cultura-ciencia-educación donde encontré la contribución al desarrollo social de los proyectos de la UNESCO que aunque parece obvia no abunda en la literatura consultada y revisada. Esto por tanto se convirtió en un reto y un compromiso a la vez para escribir mis consideraciones pues considero que la cultura es un elemento dominante sobre la ciencia y la educación lo cual se expresa en la vida cotidiana, mientras que la ciencia y la educación constituyen un resultado social que deviene en culturas las cuales se expresan también en la vida cotidiana, constituyendo esto uno de sus elementos de relación entre ellos y por tanto de análisis por las ciencias sociales. Estos tres elementos tiene además relativa independencia y singularidad propia que se integran en una unidad monolítica inseparable lo cual se logra además según nuestras consideraciones por la UNESCO, organización internacional que tiene dentro de sus propósitos la concreción de la cultura-ciencia y educación en la sociedad toda. El presente artículo a partir del análisis de los conceptos de diferentes autores así como el de la propia organización internacional sobre la trilogía cultura-ciencia-educación expresa mis experiencias y anotaciones de cómo los proyectos de la UNESCO constituyen una vía fundamental para facilitar cultura-ciencia y educación y a propiciar un desarrollo de la sociedad y de las ciencias sociales en lo particular.