La Educación En El Desarrollo Integral De Corea Del Sur: Una Revisión Sistemática En La Década Comprendida Entre 1999 Y 2010

Como se pudo apreciar en la literatura revisada hay innumerables teorías sobre el desarrollo, cada una de ellas tiene un sustrato filosófico que orienta la visión y el tratamiento del desarrollo como objeto de estudio; no obstante, la evolución histórica de las teorías, ha llevado a considerar al desarrollo dentro de una perspectiva integral, pues este hoy en día es imposible abordarlo desde una postura unidireccional, debido que ha quedado suficientemente demostrado, que el desarrollo necesita ser acometido desde diversos ángulos para que este pueda ser comprendido desde una perspectiva global. En concordancia con esta línea de pensamiento se puede afirmar que no son suficientes los indicadores económicos, de productividad y de crecimiento industrial para medir el grado de calidad de vida de las personas que habitan un país; se necesita aunado a los anteriores indicadores, saber cual es el grado cultural alcanzado por la sociedad, el nivel de salud y de educación alcanzado por los ciudadanos y el nivel de bienestar que tienen. Por lo tanto, desde este enfoque integralista, se abordó la revisión sistemática de Corea del Sur, haciendo énfasis en el desarrollo humano y concretamente en el desarrollo de la educación, tratando de encontrar el peso que ella tiene en el desarrollo integral de ese país.