La implicación personal ante la lectura de la obra literaria: una experiencia áulica

En la Educación Superior, particularmente en las Facultades de Ciencias de la Educación, donde se forman los futuros profesionales de Español - Literatura, son diversas las aspiraciones que se pretenden alcanzar en relación con el proceso de la lectura y análisis de la obra literaria; entre las más importantes y necesarias está lograr que el estudiante se implique personalmente, pues cada vez más, como lector, debe jugar un papel activo, al poder enriquecer la obra y aportar nuevos significados desde su cultura y experiencia. Lamentablemente, no siempre los profesores son consecuentes con esta aspiración y no logran que se convierta la lectura en una actividad más personal y gratificante. El profesor de literatura, desde sus clases, debe tener en cuenta el mundo afectivo de los estudiantes para cambiar formas de concebir la lectura y al lector, en estrecha relación con su contexto, y se puedan despertar emociones para alcanzar una implicación personal. Así, la lectura y el análisis de las obras debe poner al estudiante en los roles de coautor y crítico, con el fin de acercar la lectura cada vez más a su vida. En este trabajo se presenta una experiencia áulica, desde la asignatura Literatura Española I, que muestra al profesor cómo, ante la lectura de la obra literaria, puede el estudiante implicarse personalmente.