Concordâncias nominal e verbal e sua relação com o nível de aprendizagem dos alunos do 3º ano do ensino médio

Este artigo, inserido na área de concentração Linguística Textual, na Linha de pesquisa Ensino de Língua Portuguesa, focaliza o tema Concordâncias Nominal e Verbal e sua relação com o nível de aprendizagem dos alunos do 3º ano do Ensino Médio, procurando responder a seguinte situação-problema: Como os alunos do 3º ano do Ensino Médio aprendem os conteúdos referentes às Concordâncias Nominal e Verbal? Tem, portanto, como objetivo Geral analisar como os alunos do 3º Ano do Ensino Médio aprendem os conteúdos referentes às Concordâncias Nominal e Verbal. O respaldo teórico se fundamenta nos estudos de Almeida (2009), Cegalla (2005), Amaral (1996) entre outros. A metodologia se prende a uma pesquisa de natureza quantitativa com enfoque indutivo, além da pesquisa bibliográfica, descritiva e de campo. Mediante os dados tabulados e analisados constata-se que os alunos apresentam problemas ao empregarem concordâncias na construção de frases comuns no dia a dia. Não conseguem distinguir a Concordância Nominal de Concordância verbal. Nesse aspecto, podem-se inferir as dificuldades encontradas pelos alunos foi a falta de domínio dos conceitos e aplicação das concordâncias, principalmente na concordância verbal.