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Laboratorio físico vs virtual: preferencia de los estudiantes en el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniforme acelerado

Author

Listed:
  • Bravo Faytong Félix Agustín
  • LiLa Maribel Morán Borja
  • Eduardo Francisco Baidal Bustamante

Abstract

El estudio de las ciencias requiere sin duda una etapa donde se demuestre la conexión entre la teoría y la práctica. En ocasiones estos escenarios son improvisados en el proceso de enseñanza mediante prototipos o sistemas experimentales que tratan de cumplir con los objetivos prácticos, sin embargo cuando las instituciones poseen el espacio y el equipo ideal para dichas prácticas, se enfrenta contra nuevas tendencias tecnológicas que llaman la atención del docente y también del estudiantado. Estos nuevos espacios se denominan Laboratorios virtuales, los cuales pueden ser adaptados fácilmente en las instituciones educativas, no representan peligros físicos y en gran manera son entornos amigables que captan la atención del estudiante. Este estudio no desestima el valor pedagógico de los laboratorios reales o físicos, sino que, compara la preferencia del estudiante al ser expuestos a estos dos ambientes y como se relacionan con el aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado.

Suggested Citation

  • Bravo Faytong Félix Agustín & LiLa Maribel Morán Borja & Eduardo Francisco Baidal Bustamante, 2019. "Laboratorio físico vs virtual: preferencia de los estudiantes en el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniforme acelerado," Cuadernos de Educación y Desarrollo, Servicios Académicos Intercontinentales SL. Hasta 31/12/2022, issue 112, october.
    • Handle: RePEc:erv:cedced:y:2019:i:112:02
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    Laboratorio físico vs virtual.;

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