Sillas vacías en las escuelas: análisis desde el enfoque crítico de la Suvidagogía para comprender el buen vivir y la calidad educativa

La presente investigación tuvo como objetivo central diagnosticar las razones por la cual niños y niñas de instituciones rurales de Colombia y Ecuador inasisten con demasiada frecuencia a la escuela ocasionándoles bajo rendimiento académico. Esta investigación se adelantó en conjunto, y de manera paralela con el Departamento de Psicopedagogía y el Programa de Educación de la Universidad de Córdoba-Colombia; y la Fundación Educativa Cultural “José Tarquino Barrezueta Becherel†de Guayaquil-Ecuador. La investigación se llevó a cabo por las condiciones de similitud en relación con el sistema educativo, comportamiento, culturas y factores comunes asociados frente al rendimiento académico. La metodología utilizada se fundamentó en el paradigma crítico social y en el enfoque cualitativo, con investigación de tipo interpretativa-narrativa, con apoyo etnográfico. Dentro de este tipo fue muy pertinente el diagnostico situacional, que incluyó cuatro fases. Los sujetos en estudio se abordaron desde la entrevista en profundidad. Ante estos procedimientos se pudo concluir, que la inasistencia frecuente de niños y niñas del ciclo primario a clase, está determinada por problemas de distancias, situación socioeconómica de las familias, inasistencia total del Estado, así como la presencia de patologías recurrentes, lo cual constituyen el caldo nutritivo para la deserción, la baja calidad educativa y la propensión a la violencia. Con el planteamiento de este supuesto teórico, se logra completar las conclusiones de la investigación, que permita construir una tesis frente a la problemática presentada.