Estudio de caso de la primera alumna sorda del Instituto de salud y biotecnología de Coari de la Universidad Federal del Amazonas

El objetivo general de este trabajo fue comprender cómo la gestión universitaria ha trabajado las concepciones democráticas y inclusivas. Para ello, utilizamos como procedimientos metodológicos de recolección de los datos obtenidos de la observación y entrevista. El artículo presenta una Gestión Escolar democrática que viabiliza la inclusión de alumnos sordos a una universidad que asegura el derecho de los sujetos a participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados de la investigación mostraron que una gestión democrática hace mucha diferencia para una universidad inclusiva. La comprensión que tenemos del discurso de los entrevistados es que la gestión de la universitaria investigada ha buscado desarrollar acciones prácticas que viabilicen la participación de los sujetos del proceso de enseñanza y aprendizaje. El análisis realizado a partir de hechos presenciados y de los testimonios de los gestores permitió concluir que la gestión democrática contribuye de manera significativa para la construcción de una universidad con un espacio de saber pautado en la libertad y inclusión de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.