Las practicas pedagógicas de los docentes en el uso y la aplicación e innovación educativa de las TIC adscritos a la facultad de educación artes y humanidades de la U.F.P.S

El interés por conocer la forma cómo se han articulado las prácticas profesionales desde la creación del acuerdo 006 de 2003 de la UFPS y que fundamentaría al Proyecto Educativo Institucional (2007) atañe en la medida que es necesario reflexionar comprensivamente la aplicación del Modelo Pedagógico Dialógico Critico en la comunidad académica; y especialmente las innovaciones educativas relacionadas con las TIC en las prácticas pedagógicas de los docentes, lo que necesariamente genera la resistencia a trascender pedagógica, evaluativa e investigativamente en la integración de los criterios curriculares. Acorde con las premisas de, Vaillant (2013) hace un estudio riguroso de cómo ha sido la implementación de las TIC en los diferentes países de América Latina. Su investigación hace un acopio de políticas educativas que integran las TIC a través de un proceso de formación inicial como herramienta de apoyo en la enseñanza y mayor productividad en el aprendizaje del estudiante. De este modo El tipo de investigación que se desarrolló es cualitativo y se apoyó en el paradigma interpretativo, además se diseñó y se aplicó un instrumento tipo entrevista en profundidad, con la cual se logró la recolección de la información a los sujetos claves de este estudio.