Evaluación y atención al desarrollo de rendimiento físico en escolares del primer ciclo con discapacidad intelectual

En aras de fortalecer el desarrollo integral de los escolares con discapacidades intelectuales del primer ciclo en la enseñanza primaria, se propone como objetivo de esta investigación un modelo didáctico, que sustentado en una estrategia de igual naturaleza potencie la evaluación y atención al desarrollo del rendimiento físico de los escolares con discapacidades intelectuales en el primer ciclo de la enseñanza primaria, aspecto significativo en la atención correctiva y compensatoria en esta diversidad escolar. Para ello se utilizarán métodos teóricos como: histórico – lógico, análisis – síntesis, inducción – deductivo y el sistémico estructural funcional. Métodos empíricos: las técnicas: entrevistas y encuestas, la observación, revisión de documentos y métodos matemáticos – estadísticos, los cuales permitirán constatar las limitaciones existentes para la atención a la educación inclusiva de estos niños, con vista a favorecer la dinámica de evaluación del rendimiento del desarrollo físico. Todo ello constituye un tributo de gran importancia para la práctica educativa que enfrenta nuestro país en correspondencia a la política actual trazada por el Ministerio de Educación, ya que le permitirá al niño incorporarse a la sociedad logrando una mayor independencia y autonomía.