La dimensión identitaria de la dignidad pedagógica

El artículo socializa resultados de la investigación doctoral La dignidad pedagógica en su dimensión identitaria en los profesionales de la educación en formación inicial en condiciones de universalización, que se lleva a cabo en la Universidad de Las Tunas. Con la aplicación de métodos de indagación empírica se determinaron insuficiencias en relación con la formación del valor, que repercuten directamente en su formación integral. El análisis de los resultados de la aplicación de los instrumentos permitió comprobar que entre las causas de las insuficiencias figuran limitaciones relacionadas con la concientización del valor dignidad pedagógica y se generan conductas inadecuadas en la realización de la práctica preprofesional. Esto condicionó la necesidad de indagar teóricamente acerca del valor y su dimensión identitaria. Se partió de considerar que la Educación Superior Pedagógica cubana tiene entre sus retos más acuciantes la formación de individuos portadores de valores esenciales para el ejercicio de la profesión que se manifieste en la comprensión de su razón de ser maestro a través del modo de actuación profesional pedagógico en diversos contextos.