Contribuições da aprendizagem significativa para o ensino da matemática

Nesse artigo apresentam-se discussões e reflexões sucintas como parte de uma pesquisa de Mestrado desenvolvida no Ensino Fundamental de uma escola pública na cidade de Parintins, Amazonas, que tem o objetivo de Compreender como o trabalho com Conjuntos Numéricos pode se tornar significativo no Ensino Fundamental. Para tanto, direciona-se pela perspectiva da pesquisa qualitativa bibliográfica. Os resultados parciais obtidos permitem afirmar que o ensino da matemática se apresenta fragmentado e, os assuntos ministrados em sala de aula, em sua maioria, não criam pontes entre um conteúdo e outro posterior, com pouco significado na vida cotidiana do aluno e, aulas que desinteressam o aluno. No entanto, a possibilidade permeada pela aprendizagem significativa de Ausubel dá suporte para que este seja processado eficaz, visto que esta utiliza quaisquer conhecimentos prévios como pontes para um novo assunto a ser ministrado.