Gestão escolar democrática nas escolas públicas municipais de Barcarena: o confronto teoria versus prática

O estudo realizado teve como objetivo avaliar as orientações do Plano Municipal de Educação - PME quanto a prática exercida pelo sistema educacional de Barcarena frente a Gestão Escolar Democrática†. Pois, apesar da existência de vasta legislação referente ao tema, ainda é perceptível algumas contradições quanto teoria e prática. Neste sentido, tomando como base o Município de Barcarena se propõe a desvendar o problema: Como a Secretaria Municipal de Educação - SEMED de Barcarena desenvolve as diretrizes da gestão escolar democrática pautadas no PME nas escolas públicas municipais? Oestudo tem como lócus oMunicípio mencionado anteriormente e a metodologia utilizada na busca das respostas necessárias ao questionamento utilizou a pesquisa qualitativa, de cunho explicativo, além do uso da pesquisa documental do PME. Estabeleceu como sujeitos, dez conselheiros escolares e cinco gestores de escola que integram o sistema educacional de Barcarena, selecionados pelo critério de acessibilidade, com os quais foi utilizado a técnica da entrevista, com o instrumento de roteiro estruturado. Com relação ao tratamento, os dados foram separados e classificados como primários e secundários, em seguida analisados, sistematizados e explicados os conteúdos obtidos, com inferências de conhecimentos relativos confronte teoria versus prática. Destaca-se os vários autores consultados para a fundamentação teórica, sendo os principais: Bruno (1996/1997), Calixto (2008), Cunha (2009), Gadotti (1992), Gasparello (2002), Lima (2002), Lück (2008/2011), Machado (2017), Maia (2000/2004), Marques (2012), Martins (1991), Morin (1989), Paro (1987/2008/2016), Pateman (1992), Przeworski (1999), Silva (2007), Veiga (1997), Weber (1993) e Young (2010). Além do apoio em documentos como a Constituição Federal, LDB, PDDU e PME. As inferências elucidam o problema que moveu todos os esforços e resultados registrados no estudo.