Los “Foldables†en el aprendizaje de la gramática del idioma inglés como lengua extranjera

A propósito de la enseñanza del idioma inglés en las unidades educativas del Ecuador. El ministerio de Educación y otras instancias evalúan el desempeño de los estudiantes de educación básica superior y del bachillerato. La última evaluación sobre el desempeño del idioma inglés realizada por la agencia internacional EF y publicada en diario El Comercio el 22 de noviembre del 2016 ubican al Ecuador debajo de Argentina, Chile y Perú; países de la región andina y en el puesto 47 de 72 países evaluados. El 95% de 800 estudiantes del estudio realizado alcanzó nivel A1 y A2. Con estos y otros estudios y con el afán de superar los resultados anteriores el Ministerio de Educación del Ecuador acentúa la aplicación del currículo “English as a Foreign Language†y lo pone en práctica a partir del tercer año de educación general básica. Dentro del programa se trabajan fonemas, vocabulario y expresiones del idioma inglés. En los grados correspondientes a la educación básica superior y bachillerato se inserta también la enseñanza de la gramática. Dominar los contenidos y estructuras gramaticales del idioma inglés se han constituido en una dificultad para la mayoría de estudiantes, sin embargo el uso de diferentes estrategias, recursos o técnicas permitirá una mejor compresión y producción de un idioma extranjero es por esto que el objetivo principal de este estudio es analizar la influencia de los “foldables†en el aprendizaje de la gramática del idioma Inglés. Esta investigación es de tipo explicativa y correlacional y para ello se establecieron dos grupos, el grupo control y el grupo experimental del primer año del nivel bachillerato. Luego de aplicada la estrategia a manera de adaptación curricular se evidenció un aumento significativo de la media aritmética del grupo experimental, probándose así un efecto positivo de los “foldables†en el aprendizaje de la gramática del idioma inglés a través de la aplicación del estadístico puntaje Z.