Inclusión educativa. Desafío docente en los salones de Ecuador

El docente, pivote del proceso enseñanza/aprendizaje, constituye agente clave en la construcción de la inclusión escolar/educativa, labor que ejecuta en un ambiente social convulsionado, turbulento, con tensiones económicas, culturales y políticas que desafían su gestión, dando lugar a que su trabajo configure una verdadera encrucijada. Por otra parte, la sociedad exige al docente resultados de calidad, que muchas veces, no coinciden con la educación esperada por la comunidad educativa quienes actúan como grupos de presión e interés que coexisten en el medio social. Además, no se observa la construcción de políticas educativas que recojan la expresión de voluntades y esfuerzos para conformar redes de apoyo sinérgico que legitime, promocione y valore la inclusión educativa como parte de una estrategia nacional que fomente una cultura humana de desarrollo social cultural de inclusión. En dicho contexto, el propósito de la investigación es revisar teóricamente las competencias, funciones del docente y su incidencia en la política, práctica y cultura inclusiva como parte de una sociedad que se precia de diversa e intercultural y que fomenta el Buen Vivir en Ecuador.