Uso del teléfono celular en el proceso socio-educativo

Este artículo presenta los resultados de la investigación realizada durante el desarrollo de la asignatura Currículo II, con la participación de sesenta estudiantes, distribuidos equitativamente en dos paralelos del Cuarto Semestre de la Carrera de Plurilingue de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. La investigación se desarrolló durante el período académico septiembre 2016-febrero 2017, y tuvo como objetivo determinar los beneficios del uso didáctico del teléfono celular en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los datos obtenidos a partir de la aplicación de pruebas objetivas de conocimientos, se trataron con métodos cuali-cuantitativos, y conllevaron a concluir que el teléfono celular debido a la portabilidad, ubicuidad y fácil acceso a información y comunicación, al ser empleado didácticamente, eleva exponencialmente las posibilidades de aprendizaje y aporta significativamente en la formación integral de los educandos. Por tanto, se precisa la necesidad de promover el uso del teléfono celular como un recurso didáctico dinamizador en el proceso enseñanza-aprendizaje para potenciar la formación integral del ser humano.