Possibilidades para uma educação socioambiental emancipadora dos sentidos humanos: reflexões a partir da categoria da alienação

Neste estudo desenvolvemos algumas reflexões sobre a categoria da alienação, partindo de sua base teórico-conceitual em Marx, ligada à compreensão dos processos de trabalho no modo de produção capitalista, para uma análise de sua expressão no campo de luta da educação, lançando luz sobre os processos que formam barreiras ao desenvolvimento da consciência crítica nos sujeitos, de modo a ressaltar a necessidade de engendrarmos processos educativos libertadores, voltados a emancipar os sentidos e predispor à compreensão crítica do mundo, requisito sem o qual, segundo a compreensão que temos desenvolvido, as transformações sociais não podem sustentar-se. Para tal, a interlocução com Lukács acerca da centralidade do trabalho e a questão do trabalho alienado, e Marx, a partir dos Manuscritos Econômico-Filosóficos, foi o caminho percorrido no intuito de refletir sobre as relações de opressão e dominação inerentes ao trabalho alienado. Num segundo momento discutimos o embotamento das consciências provocado pela alienação, e a contrapartida em uma educação emancipadora, ancorada na pedagogia de Paulo Freire, que possa ser expressa, como entende Mészáros, como “educação para além do capital”, de modo a criar as condições para superarmos coletivamente as relações da sociedade vigente na direção de outra, pautada em relações socioambientais sustentáveis.