La Concretisation De La Pedagogie Du Projet A L’Aide De La Pedagogie Numerique Universitaire

Avec les evolutions recentes du monde, a savoir la digitalisation des societes, l’emploi d’Internet et des outils numeriques s’est tellement insinue dans nos pratiques quotidiennes que l’apparition d’un nouveau paradigme d’enseignement/apprentissage qualifie par la pedagogie numerique parait incontournable. En outre, il est difficile d’entrevoir cette pedagogie sans y inclure les principes de collaboration et de cooperation cristallisant dans la pedagogie du projet. Puisque depuis longtemps l’enseignement superieur parcourt le chemin vers l’innovation, dans cet article, nous nous interrogeons sur les possibilites offertes par le couplage de la pedagogie numerique a la pedagogie du projet en didactique du FLE dans les universites iraniennes. Nous tenons donc a defricher ce domaine dans le but d’ameliorer le rendement universitaire par l’integration des pratiques novatrices. Pour ce faire, nous nous proposerons tout d’abord de mettre en lumiere la pedagogie numerique et celle du projet. Ensuite, nous presenterons une experience personnelle concernant la realisation d’un mini-projet lors du premier semestre de la licence de langue et litterature francaises a l’universite de Teheran. Puis, nous identifierons les principaux besoins des etudiants qui apprennent le francais general avant de s’engager dans l’appropriation du francais specialise, sur la base du curriculum formel mis en place dans les universites de ce pays. Un projet pedagogique sera defini, in fine, pour les etudiants de la deuxieme annee de licence (niveau B1 du CECRL) tout en appliquant les donnees theoriques presentees au cours de l’article.