Terminologie Et Enseignement Du Francais Specialise A L’Ere Du Numerique : Quel Apport Pour L’Universite Marocaine ?

Le recours a la terminologie dans l’enseignement du francais specialise est largement souhaite par les chercheurs de plusieurs domaines. Elle permet la maitrise des elements cles a l’apprentissage de connaissances de differentes disciplines. De ce fait, l’enseignement des matieres techniques et scientifiques, a l’universite marocaine, exige que les modules reserves a la langue s’ouvrent davantage sur les matieres de specialite en valorisant l’aspect terminologique surtout pour les nouveaux inscrits au niveau initial. Cela permettrait de depasser la fracture linguistique entre le secondaire et l’universite causee par la politique d’arabisation adoptee par l’Etat apres l’independance qui consiste a enseigner toutes les matieres scientifiques au lycee en arabe. En plus, l’ouverture sur le numerique, dans ces dernieres annees, a permis la modernisation des techniques traditionnelles d’apprentissage de la langue en introduisant les nouveaux moyens d’information et de communication dans les classes de cours. Les plateformes adoptees par les universites, comme le cas de Rosetta Stone par exemple, ont permis de valoriser l’approche terminologique a travers le contenu pedagogique qu’elle propose durant les differentes etapes theoriques et pratiques des lecons. Cette recherche fait partie du cadre de la didactique des langues qui a pour objectif de mettre en valeur l’apport des nouveaux moyens de technologie dans l’apprentissage de la langue a travers l’exploitation d’un contenu terminologique approprie a differentes situations donnees. L’analyse portera sur un corpus langagier collecte au sein de quelques situations d’apprentissage au master economie de l’universite Cadi Ayyad a Marrakech.